Презентация «Практическая работа «Свойства металлов и сплавов»»

Описание

Презентация «Практическая работа „Свойства металлов и сплавов“»

Презентация предназначена для урока № 14 по технологии в 6 классе. Материал представляет собой пошаговое сопровождение практической работы по сравнению свойств металлов и сплавов.

В ходе работы учащиеся исследуют образцы меди, алюминия, латуни и углеродистой стали, сравнивают их внешний вид, массу, магнитные свойства, пластичность и твёрдость, заносят результаты в таблицу наблюдений и формулируют вывод о свойствах материалов и их возможном применении.

Содержание презентации по слайдам

1. Практическая работа «Свойства металлов и сплавов»
2. Цель и результат
3. Образцы и оборудование
4. Безопасная работа
5. Цвет и металлический блеск
6. Масса и плотность
7. Проба с магнитом
8. Сгибание и пластичность
9. Проба на твёрдость
10. Таблица наблюдений
11. Вывод о свойствах материалов
12. Рефлексия

1. «Практическая работа „Свойства металлов и сплавов“» — титульный слайд презентации.
2. «Цель и результат» — формулируется цель практической работы. Учащимся предлагается сравнить свойства нескольких металлов и сплавов, проверить внешний вид, массу, твёрдость и способность изменять форму. Отдельная проба позволяет определить, какие образцы притягиваются магнитом. Итогом работы должны стать заполненная таблица наблюдений и вывод о выборе материала.
3. «Образцы и оборудование» — перечисляются материалы и оборудование для проведения опытов. Для исследования используются медь, алюминий, латунь и углеродистая сталь. Напоминается, что сталь является сплавом железа с углеродом, а латунь — сплавом меди с цинком. Для выполнения работы необходимы магнит, весы, шкурка, подкладка, защитные очки, тетрадь и карандаш.
4. «Безопасная работа» — приводятся правила безопасного выполнения практической работы. Перед началом необходимо получить инструктаж учителя, использовать только образцы с обработанными краями, держать проволоку концами от себя и других людей, выполнять пробу шкуркой в защитных очках и над подкладкой. После окончания работы образцы необходимо собрать, а рабочее место очистить.
5. «Цвет и металлический блеск» — учащиеся рассматривают образцы при одинаковом освещении и описывают их цвет и наличие металлического блеска. Указывается, что медь имеет красноватый цвет, алюминий — серебристый, а латунь — желтоватый. Отмечается, что краска, налёт и потемнение могут изменять внешний вид поверхности.
6. «Масса и плотность» — проводится сравнение массы образцов. Для корректного сравнения рекомендуется использовать образцы одинакового размера и формы. Каждый образец необходимо взвесить и записать массу в граммах. Объясняется, что при одинаковом объёме более тяжёлый образец имеет большую плотность, а при различном объёме одного взвешивания недостаточно для вывода о плотности.
7. «Проба с магнитом» — учащиеся проверяют магнитные свойства образцов. Один и тот же магнит подносится к материалам на одинаковое расстояние. Указывается, что обычная углеродистая сталь притягивается к магниту, а у меди, алюминия и латуни заметного притяжения в такой пробе нет. Результат записывается как «притягивается» или «не притягивается».
8. «Сгибание и пластичность» — объясняется понятие пластичности как способности материала сохранять новую форму без разрушения. По указанию учителя учащиеся слегка сгибают отрезки проволоки одинаковой толщины и длины, а после отпускания проверяют, сохранился ли изгиб. Если образец возвращается к прежней форме, это рассматривается как проявление упругости.
9. «Проба на твёрдость» — раскрывается понятие твёрдости как способности материала сопротивляться вдавливанию и царапанию. Учащиеся по указанию учителя кладут образец на подкладку и слегка обрабатывают его шкуркой, затем сравнивают следы после одинакового числа движений с похожим нажимом. Более заметные царапины рассматриваются как признак меньшей твёрдости.
10. «Таблица наблюдений» — предлагается таблица для фиксации результатов опытов. Для образцов меди, алюминия, стали и латуни необходимо записать цвет и блеск, массу, результат пробы с магнитом, особенности сгибания и характер царапин. Если какая-либо проба не проводилась, следует указать «не проверяли».
11. «Вывод о свойствах материалов» — учащимся предлагается назвать два различия между исследованными образцами и подтвердить каждое различие записями из таблицы. Также необходимо объяснить, какой материал лучше выбрать для сувенира из проволоки и почему. При выборе предлагается учитывать пластичность и результаты пробы на сгибание. В конце необходимо проверить записи и привести рабочее место в порядок.
12. «Рефлексия» — итоговый слайд для самооценки. Учащиеся оценивают, умеют ли они сравнивать внешние признаки металлических образцов, объяснять разницу между пластичностью и твёрдостью, записывать наблюдения и делать вывод. Для завершения работы предлагается продолжить фразы «Самая понятная для меня проба…» и «Мне ещё нужно разобраться в…».

Что исследуют учащиеся

В практической работе используются четыре образца:

• медь;
• алюминий;
• латунь;
• углеродистая сталь.

Для каждого материала учащиеся последовательно определяют или сравнивают:

• цвет;
• металлический блеск;
• массу;
• притяжение магнитом;
• способность к сгибанию;
• пластичность и упругость;
• устойчивость поверхности к царапанию.

Оборудование для практической работы

• образцы меди, алюминия, латуни и углеродистой стали;
• магнит;
• весы;
• шкурка;
• подкладка для проведения пробы;
• защитные очки;
• тетрадь;
• карандаш.

Практическая направленность

Презентация позволяет организовать практическую работу по единому алгоритму: подготовить оборудование, соблюдать правила безопасности, выполнить наблюдения и пробы, занести результаты в таблицу и сделать вывод.

Учащиеся не получают готовое сравнение всех образцов, а фиксируют результаты собственных наблюдений. Особое внимание уделяется корректности опыта: одинаковому освещению, сравнению образцов одинакового размера и формы, одинаковому расстоянию до магнита, одинаковой толщине и длине проволоки и сходным условиям при пробе на твёрдость.

Презентация поможет учителю:

• организовать практическую работу по исследованию свойств металлов и сплавов;
• напомнить правила безопасной работы;
• последовательно провести учащихся через все этапы исследования;
• организовать сравнение внешнего вида и массы образцов;
• провести пробы с магнитом, на сгибание и твёрдость;
• организовать запись результатов в таблицу наблюдений;
• научить учащихся подтверждать выводы результатами опыта;
• связать свойства материала с его возможным применением;
• провести рефлексию после выполнения практической работы.