Презентация «Объемные изображения в скульптуре. Виды скульптуры, скульптурные материалы, анималистический жанр в скульптуре.» 6 класс, изобразительное искусство. Урок 7.

Описание

Презентация к уроку изобразительного искусства в 6 классе на тему: «Объемные изображения в скульптуре. Виды скульптуры, скульптурные материалы, анималистический жанр в скульптуре.» (урок 7 ФРП ООО по изобразительному искусству).

В презентации рассматривается скульптура как объемное изображение, виды скульптуры (плоская и круглая (трёхмерная)), виды плоской скульптуры (барельеф и горельеф с примерами), условность языка скульптуры (силуэт, ритм масс, соотношения размеров), скульптурные материалы (глина и гипс, дерево, камень, металл), процесс работы и приёмы скульптора, портрет в скульптуре (монументальная скульптура и камерная), портрет и магия света и анималистический жанр в скульптуре. Презентация богато проиллюстрирована.
В презентации подробно рассматриваются материалы скульптуры: мрамор, гранит, бронза, дерево, гипс, глина и пластилин. В конце даётся творческое задание.

После просмотра презентации ученики будут знать:

1. Что такое объёмное изображение в скульптуре; роль трёх измерений и светотени.
2. Разницу между круглой скульптурой (для обхода со всех сторон) и рельефом.
3. Виды рельефа: барельеф и горельеф; их выразительные возможности.
4. Основные скульптурные материалы и их свойства: камень (мрамор, гранит), металл (бронза), дерево, глина/гипс/пластилин.
5. Как материал влияет на характер образа (прочность, «теплота», полупрозрачность мрамора, блики бронзы).
6. Понятия языка скульптуры: пластика, силуэт, ритм масс, пропорции, светотень.
7. Виды портретной скульптуры: монументальная и камерная; роль позы, жеста, окружения.
8. Особенности анималистического жанра (наблюдательность, передача поз и движения животных).

Будут уметь:

• Распознавать вид скульптуры по описанию/изображению и аргументировать выбор.
• Подбирать материал под замысел и объяснять свой выбор.
• Описывать, как свет и ракурс меняют впечатление от круглой формы.
• Планировать работу в пластичных материалах по алгоритму «от общего к частному»: общая масса → крупные объёмы → детали → проверка симметрии и силуэта со всех сторон.
• Выполнять простое учебное задание по лепке головы/животного, учитывая ритм масс и светотень.

Результат

Сформировано представление о видах скульптуры и материалах, базовом языке пластики и приёмах работы; развита наблюдательность и умение соотносить художественную задачу со средством её решения.